４年生の教室を覗くと、一人一人が端末に向かって集中する姿が見られました。

何をしているのかと、教室に入ってみると、eライブラリを進めたり、自主学習をしたりと、各自が、自分のやるべき学習を選び、自分のための学習を進めていました。

自主学習を行っている子は、「一番難しい、画数の多い漢字は何だろう？」という疑問を持ち、調べているところでした。

「分からないこと」を「分かる」ようにする子供たちの「学び」の姿に、「学び」の本来の姿を再確認することができました。

１人１台端末を活用して、個別最適化された学習を展開する守小です。