写真は、3年生の算数の学習風景です。

本時は「1個32円のマシュマロを3個買ったときの代金」について考えています。

「どうすれば答えが求められるのだろう？」という問いかけに、子どもたちは一人一人が集中して問題に向き合っていました。

子どもたちのノートを覗いてみると、サッと立てた式だけでなく、数図ブロックや図を用いて視覚的に捉えようとする子、たし算の考え方を応用しようとする子など、実に多様なアイデアが書き込まれていました。

自分なりの答えを導き出した後は、それぞれの考え方を共有する時間です。

先生がコーディネーターとなって一人一人のノートに描かれたアイデアを丁寧に紡ぎ合わせることで、「なるほど！」「そういう考え方もあるのか！」と教室全体に気づきと共感が広がり、学びがより一層深まっていく素敵な一コマとなりました。